Karla Camacho

Si vous recherchez le terme «rêve américain», la définition se lit comme suit: «l'idéal par lequel l'égalité des chances est offerte à tout Américain, permettant d'atteindre les aspirations et les objectifs les plus élevés.»

Mes parents étaient à la recherche de ce rêve non seulement pour eux-mêmes, mais pour leurs enfants. Je suis né à Brownsville, au Texas, et j'ai grandi à Matamoros, au Mexique, où mes parents sont tous deux nés et ont grandi. Bien que Matamoros était ma maison, je savais que ce ne serait pas beaucoup plus longtemps. Mes parents parlaient souvent de déménager aux États-Unis, où mon frère et moi continuerions nos études.

Ils ont entendu parler des écoles publiques d'IDEA et ont aimé ses acceptations à 100% dans les collèges, mais ont été particulièrement attirés par l'accent mis sur l'étudiant dans son ensemble. Ils pensaient qu'IDEA ferait plus que simplement aider leurs enfants à obtenir leur diplôme; cela leur donnerait des choix et aiderait les élèves à se discipliner et à se préparer à réussir.

Choisir IDEA signifiait déménager aux États-Unis, mais mes parents allaient faire ce qu'ils avaient à faire. Je suis devenu un élève de 6e à IDEA Brownsville et même si je connaissais bien le vocabulaire anglais, j'ai eu du mal à parler couramment et à comprendre ce que les autres disaient. Pourtant, avec le soutien de ma famille, de mes amis et de mes enseignants, je me suis amélioré.

Au lycée, j'ai été mis au défi par des cours et des examens de Placement Avancé (AP) et du Baccalauréat International (IB). Juste au moment où j'avais l'impression que le rêve américain devenait réalité pour moi, j'ai réalisé que dans la vallée du Rio Grande pour la plupart de mes pairs, le «rêve américain» reste exactement ce que sa définition énonce: un idéal encore à réaliser.

Tous les enfants ne peuvent pas s'inscrire dans une école qui propose des programmes AP et IB et moins disposent des outils nécessaires pour y réussir. Au cours d'un programme d'été pour le leadership Latinx à l'Université George Washington, j'ai rencontré des jeunes Latinx qui étaient les seuls étudiants Latinx dans leurs classes AP ou IB.

Chez IDEA, chaque étudiant est inscrit dans les classes AP et IB. À IDEA Brownsville, où 98.02% des étudiants s'identifient comme hispaniques ou Latinx, AP pour tous et IB pour toute valeur aide à sélectionner les étudiants qui ne s'inscriraient généralement pas auxdits programmes en raison du manque d'opportunités ou du niveau de difficulté.

Tout au long de mon séjour à IDEA, j'ai appris qu'IDEA essaie de combler l'écart de réussite en fournissant à 100% de ses étudiants les outils nécessaires pour essayer d'égaliser les règles du jeu pour les étudiants des communautés mal desservies.

Aujourd'hui, j'ai des options comme ma récente acceptation à l'Université de Yale, parce que mes parents ont fait des choix difficiles en ce qui concerne mes études. Je suis reconnaissant qu'IDEA m'ait doté des compétences en leadership et en pensée critique qui m'aideront à me joindre à d'autres pour faire avancer le mouvement pour l'équité en matière d'éducation.