Q : Comment les élèves ayant des besoins spéciaux reçoivent-ils un enseignement dans les écoles publiques IDEA ?
R : Les élèves identifiés comme ayant des besoins particuliers sont desservis via leur PEI (Plan d'enseignement individualisé). Plus précisément, IDEA Public Schools initie une approche de prestation de services qui offre une intervention à tous les élèves qui ont besoin d'une aide supplémentaire pour atteindre la compétence académique de niveau scolaire. Voici plus de détails : 

• K, 1ère et 2ème années- L'enseignement direct (« DI ») est le programme utilisé sur chaque campus pour les élèves de la maternelle à la 2e année. Chaque élève de DI reçoit un enseignement à son niveau individuel en lecture, écriture et mathématiques.
• 3e à 12e année- IDEA cherche toujours à fournir aux élèves un enseignement dans l'environnement le moins restrictif, mais les services de soutien sont offerts le long d'un continuum allant de l'intégration complète dans les salles de classe d'enseignement général à une salle de classe autonome avec un faible ratio élèves / enseignant basé sur les besoins individuels de chaque élève par leur IEP.

Q : Les écoles publiques IDEA proposent-elles une unité de compétences de vie (autonome) pour mon enfant ?
R : Bien que les salles de classe autonomes ne se trouvent pas sur tous les campus IDEA, nous avons stratégiquement placé ces campus dans nos régions afin que si un étudiant a besoin de ce cadre, il puisse se rendre sur un campus à proximité pour recevoir le soutien dont il a besoin. Les emplacements centralisés permettent à IDEA de concentrer ses ressources sur l'aide aux étudiants dans ces environnements. L'affectation à l'une de ces salles de classe sera effectuée par le comité ARD selon le cas et selon l'IEP. 

Q : Mon enfant était dans une unité de comportement dans le district précédent. Les écoles publiques IDEA placeront-elles mon enfant dans une unité similaire ? 
R : Les écoles publiques IDEA offriront des services de soutien comparables pour tout enfant en fonction de ses besoins. Dans le cas d'un élève qui a besoin d'un soutien comportemental, le service comparable sera fourni par le biais du plan d'intervention comportementale de l'enfant élaboré dans le cadre du processus ARD. Le comité ARD de l'étudiant déterminera le placement de l'étudiant en fonction de l'environnement le moins restrictif.

Q : Mon enfant recevra-t-il les services connexes requis par son IEP ? 
R : Les écoles publiques IDEA fourniront des services connexes (par exemple, discours, OT, PT, AI, VI) comme indiqué dans l'IEP d'un enfant par l'intermédiaire de leurs employés ou d'une entreprise sous-traitante employée par le district scolaire.

Q : Et si mon enfant est éligible pour recevoir 504 services ? 
R : Le plan d'hébergement 504 d'un élève sera suivi en fonction des besoins documentés de l'enfant. Si une intervention est nécessaire selon les critères établis par le district, l'enfant sera placé dans une classe d'intervention. Cela inclut les services pour la dyslexie via notre programme de décodage d'instructions directes. 

Q : Quel type de soutien est disponible pour mon élève qui apprend l'anglais ?
R : IDEA identifie les étudiants qui apprennent l'anglais dans les 20 jours suivant leur entrée dans nos écoles afin que nous puissions leur offrir le type de soutien pédagogique recommandé par la Texas Education Agency pour les étudiants à différents niveaux d'acquisition de la langue anglaise. Nous proposons des programmes ciblés d'aide à l'acquisition de la langue tels que Imagine Learning, Español to English, Direct Instruction for Spoken English et Rosetta Stone pour nos étudiants pendant leurs blocs d'intervention.