Anti-intimidation chez IDEA

IDEA Public Schools s'engage à respecter tous

IDEA Public Schools se consacre à créer un climat scolaire positif et estime que tous les élèves ont le droit d'apprendre dans un environnement exempt de harcèlement, d'intimidation et de violence. IDEA continue de travailler avec le personnel et les partenaires communautaires pour prévenir le harcèlement et pour favoriser des cadres de soutien pour tous les élèves, familles et membres du personnel.

L'initiative IDEA Respect for All se concentre sur la sensibilisation et l'encouragement de la tolérance par l'apprentissage social et émotionnel, les initiatives menées par les élèves et les dialogues continus. Nous vous encourageons à explorer ci-dessous, qui fournit des informations importantes sur les politiques d'IDEA en matière d'intimidation, de harcèlement et de violence, ainsi que des ressources pour les parents, les élèves et les éducateurs.

Prévention de l'intimidation

IDEA est là pour vous aider

Si vous ou quelqu'un que vous connaissez avez été victime de harcèlement, de cyberintimidation, de discrimination, de violence dans les fréquentations ou de tout autre type d'intimidation, veuillez dire quelque chose. Signalez l'incident à votre directeur, directeur adjoint, conseiller, responsable des ressources de l'école ou autre adulte de confiance.

IDEA Public Schools estime qu'un environnement sûr et civil est nécessaire pour que les élèves apprennent et atteignent des normes académiques élevées. Nous réalisons qu'un climat scolaire sûr et accueillant est une condition préalable à l'apprentissage. L'intimidation, le harcèlement et d'autres comportements agressifs sont des comportements qui perturbent à la fois la capacité d'un élève à apprendre et la capacité de l'école à éduquer ses élèves dans un environnement sûr. Le personnel et les élèves doivent faire preuve d'un comportement approprié, traiter les autres avec courtoisie et respect, et refuser de tolérer l'intimidation ou le harcèlement. Notre objectif est de créer un environnement où tous les élèves se sentent en sécurité et ont confiance en leur réussite scolaire.

Les différences entre l'intimidation et les conflits

Il semble aujourd'hui que les médias, et souvent les éducateurs, qualifient tout type d'agression ou de désaccord entre les gens d'intimidation. Si deux élèves se battent… c'est de l'intimidation. Si une équipe de football bat trop mal l'autre équipe, c'est de l'intimidation. Si un élève ne veut pas jouer avec un autre élève, c'est de l'intimidation. Mais, souvent, ce qu'on appelle l'intimidation n'est pas du tout de l'intimidation. Par exemple, l'intimidation n'est pas en fait une question de conflit ou de colère. Vous n'avez pas besoin d'être en colère contre quelqu'un pour l'intimider. L'intimidation a tendance à être davantage une question d'arrogance, de contrôle et de pouvoir. C'est le sentiment que je suis meilleur que toi et que j'ai le droit de te traiter de cette façon. Toute intimidation est méchante, mais tous les comportements méchants ne sont pas de l'intimidation. Donc, si l'intimidation n'est pas la même chose qu'une agression ou un conflit entre pairs, qu'est-ce que c'est?

Quand l'intimidation devient-elle du harcèlement?

Le Bureau des droits civils et le ministère de la Justice ont déclaré que l'intimidation peut également être considérée comme du harcèlement lorsqu'elle est fondée sur la race, la couleur, l'origine nationale, le sexe, la religion ou le handicap d'un élève; Ou lorsque la même personne est ciblée à plusieurs reprises par un autre étudiant (ou groupe d'étudiants).

Les comportements de harcèlement peuvent inclure:

  • Conduite indésirable telle que: injures verbales, c.-à-d. Injures, épithètes, insultes, etc.
  • Déclarations graphiques ou écrites
  • Menaces
  • Agression physique
  • Autre conduite qui peut être physiquement menaçante, nuisible ou humiliante

L'intimidation et les jeunes handicapés et ayant des besoins de santé spéciaux

Les enfants handicapés - tels que des handicaps physiques, développementaux, intellectuels, émotionnels et sensoriels - courent un risque accru d'être victimes d'intimidation. Un certain nombre de facteurs - vulnérabilité physique, problèmes de compétences sociales ou environnements intolérants - peuvent augmenter le risque. Les recherches suggèrent que certains enfants handicapés peuvent également en intimider d'autres. Les enfants ayant des besoins de santé spéciaux, comme l'épilepsie ou les allergies alimentaires, peuvent également être plus à risque d'être victimes d'intimidation. L'intimidation peut consister à se moquer des enfants à cause de leurs allergies ou à les exposer à des choses auxquelles ils sont allergiques. Dans ces cas, l'intimidation n'est pas seulement grave, elle peut signifier la vie ou la mort.

Créer un environnement sûr pour les jeunes handicapés

Des considérations spéciales sont nécessaires pour lutter contre l'intimidation chez les jeunes handicapés. Il existe des ressources pour aider les enfants handicapés qui sont victimes d'intimidation ou qui intimident les autres. Les jeunes handicapés ont souvent des programmes d'éducation individualisés (PEI) ou des plans en vertu de l'article 504 qui peuvent être utiles pour élaborer des approches spécialisées pour prévenir et répondre à l'intimidation. Ces plans peuvent fournir des services supplémentaires qui peuvent être nécessaires. De plus, les lois sur les droits civils protègent les étudiants handicapés contre le harcèlement.

Soutenir les besoins spéciaux et prévenir l'intimidation à l'école

Les stratégies pour répondre aux besoins spéciaux des élèves à l'école peuvent également aider à prévenir l'intimidation et avoir des résultats positifs pour tous les élèves, en particulier les tactiques qui utilisent une approche d'équipe, favorisent les relations avec les pairs et aident les élèves à développer de l'empathie.

Certaines stratégies comprennent:

  • Engager les étudiants dans le développement activités de grand intérêt dans lequel chacun a un rôle à jouer dans la conception, l'exécution ou la participation à l'activité.
  • Fournir des informations générales et initiales aux pairs sur les types de soutien dont les enfants ayant des besoins spéciaux ont besoin et demander aux adultes de faciliter le soutien par les pairs.
  • Créer un système de jumelage pour les enfants ayant des besoins spéciaux.
  • Impliquer les élèves dans des stratégies adaptatives en classe afin qu'ils participent à aider et à comprendre les besoins des autres.
  • Mener des activités d'apprentissage en équipe et faire la rotation des groupes d'étudiants.
  • Mettre en œuvre des activités d'apprentissage socio-émotionnel.
  • Récompenser un comportement positif, utile et inclusif.

 

Manuel de l'étudiant et code de conduite

Texas: anglais | espagnol

Louisiane: anglais | espagnol

Définitions

Allié
Quelqu'un qui s'exprime ou agit au nom de quelqu'un d'autre. Aussi connu comme un upstander.

L'intimidation

  • désigne un seul acte significatif ou une série d'actes d'un ou de plusieurs étudiants dirigés contre un autre étudiant qui exploite un déséquilibre de pouvoir et implique de s'engager dans une expression écrite ou verbale, une expression par des moyens électroniques ou une conduite physique qui satisfait aux exigences d'applicabilité prévues par la sous-section (a-1), et que:
    • (i) a pour effet ou aura pour effet de nuire physiquement à un élève, d'endommager la propriété d'un élève ou de placer un élève dans une crainte raisonnable de préjudice à la personne de l'élève ou de dommages à la propriété de l'élève;
    • (ii) est suffisamment grave, persistante ou généralisée pour que l'action ou la menace crée un environnement éducatif intimidant, menaçant ou abusif pour un élève;
    • (iii) perturbe matériellement et substantiellement le processus éducatif ou le bon fonctionnement d'une salle de classe ou d'une école; ou
    • (iv) porte atteinte aux droits de la victime à l'école; et
  • comprend la cyberintimidation.

Bystander
Quelqu'un qui voit quelque chose de négatif se produire - intimidation, harcèlement ou discrimination - et ne dit ou ne fait rien.

La cyberintimidation
La cyberintimidation désigne l'intimidation qui se fait par l'utilisation de tout appareil de communication électronique, y compris par l'utilisation d'un téléphone cellulaire ou d'un autre type de téléphone, d'un ordinateur, d'un appareil photo, de courrier électronique, de messagerie instantanée, de messagerie texte, d'une application de médias sociaux, d'un Internet. site Web ou tout autre outil de communication basé sur Internet.

Violence conjugale
La violence dans les fréquentations survient lorsqu'un étudiant dans une relation amoureuse actuelle ou passée utilise des abus physiques, sexuels, verbaux ou émotionnels pour nuire, menacer, intimider ou contrôler l'autre personne dans la relation. La violence dans les fréquentations peut également se produire lorsqu'une personne commet ces actes contre une personne dans une relation amoureuse avec une personne qui est ou était dans une relation avec la personne qui a commis l'infraction. Aux fins de cette politique, la violence dans les fréquentations est considérée comme du harcèlement interdit si la conduite est si grave, persistante ou omniprésente et intentionnelle que la conduite:

  • affecte la capacité d'un élève à participer ou à bénéficier d'un programme ou d'une activité éducative, ou crée un environnement éducatif intimidant, menaçant, hostile ou offensant; ou a pour but ou pour effet d'interférer de manière substantielle ou déraisonnable avec les résultats scolaires de l'étudiant; ou
  • autrement affecte négativement les possibilités d'éducation de l'élève.
 

Discrimination
La discrimination à l'encontre d'un élève est définie comme une conduite dirigée contre un élève sur la base de la race, de la couleur, de la religion, du sexe, de l'orientation sexuelle, de l'origine nationale, du handicap ou de toute autre base interdite par la loi, qui nuit à l'élève.

Bizutage
Le bizutage désigne tout acte intentionnel, conscient ou imprudent, survenant sur ou hors du campus d'un établissement d'enseignement, par une seule personne ou agissant avec d'autres, dirigé contre un étudiant dans le but de s'engager, d'être initié à, de s'affilier à, d'exercer une fonction. dans une organisation ou le maintien de son appartenance à une organisation si l'acte répond à certains critères décrits dans Code de l'éducation du Texas 37.151

Harcèlement sexuel
Le harcèlement sexuel des élèves est une conduite si grave, omniprésente et objectivement offensante qu'on peut dire qu'elle prive la cible de l'accès aux opportunités éducatives ou aux avantages offerts par l'école. Le harcèlement sexuel n'inclut pas de simples actes de taquineries et de injures parmi les écoliers, même lorsque les commentaires visent des différences de sexe.

Défenseur
Quelqu'un qui est témoin d'une action négative telle que l'intimidation, le harcèlement ou la discrimination et prend des mesures pour y mettre fin.

Signaler l'intimidation

IDEA considère l'intimidation comme une question très grave et encourage un signalement rapide.

S'il s'agit d'une urgence, appelez le 911!

IDEA propose deux façons de signaler les incidents d'intimidation (les journalistes ont possibilité de rester anonyme en utilisant les deux options):

  1. La hotline IDEA: 1-855-428-3561 La hotline est occupée entre 7h30 et 6h12. Les appels effectués à la hotline en dehors de ces heures seront enregistrés via la messagerie vocale et répondus dans les XNUMX heures.
  2. Remplissez le formulaire ci-dessous (Si le formulaire n'apparaît pas ci-dessous, cliquez sur ce lien: Formulaire d'incident d'intimidation)

L'application étudiante 2022-23 d'IDEA est maintenant en ligne!

Nous sommes ravis d'annoncer que nous acceptons les candidatures pour les écoles du Texas, de la Louisiane, de la Floride et de Cincinnati. Cliquez sur le bouton ci-dessous pour obtenir les informations les plus récentes et les plus complètes sur notre processus de candidature, nos niveaux scolaires et comment trouver un campus près de chez vous.